在职业教育的广阔天地中，德育工作犹如灵魂与基石，其成效直接关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题。信丰星泓职业学校与四川职业技术学院，虽地域不同、特色各异，却在“立德树人”的根本任务上同频共振，共同探索着一种“像呼吸一样自然”的德育工作新模式——即将德育内化于日常教育教学的全过程，使之成为师生无需刻意强调却无处不在、自然遵循的价值导向与行为准则。
一、理念融合：从“外在要求”到“内在自觉”
传统德育有时易陷入说教化、形式化的窠臼。两所院校的探索首先从理念更新开始。它们借鉴并融合彼此经验，提出了“生活化德育”、“浸润式育人”的理念。四川职业技术学院在长期办学中积淀的“工匠精神”培育体系，与信丰星泓职业学校立足地方、服务产业的“知行合一”实践传统相结合，共同强调德育不应是高高在上的教条，而应像呼吸一样，融入校园文化、专业教学、实习实训、生活管理的每一个细微之处。德育的目标是激发学生的内在道德自觉，使其在掌握专业技能的自然养成爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业品格与公民素养。
二、路径实践：多维渗透，润物无声
- 课程育人：构建“思政课程+课程思政”双轮驱动体系。不仅开好开足思想政治理论课，更深入挖掘各类专业课程中蕴含的德育元素、职业伦理、家国情怀。例如，在工程技术类专业教学中融入严谨认真、安全规范的教育，在商贸服务类专业中强调诚信经营、客户至上的理念，使价值引领如盐入水，自然融于知识传授与能力培养。
- 文化育人：营造“有形”与“无形”相结合的德育场域。校园物质文化（如景观、标识、实训场所环境）蕴含价值暗示，精神文化（如校训、典礼、优秀师生事迹）则发挥榜样引领作用。两校通过共享文化活动资源、互访交流，使尊重劳动、崇尚技能、追求卓越的文化氛围自然弥漫，潜移默化地塑造学生的价值观。
- 实践育人：将德育课堂延伸到广阔天地。信丰星泓依托本地产业开展的“岗位德育实践”，四川职院丰富的志愿服务、社会调研项目，都让学生在社会大课堂中认识国情、奉献社会、锤炼品格。德育在解决实际问题的行动中变得生动可感，责任担当意识在服务与奉献中自然生长。
- 管理育人：将德育要求融入制度规范与日常行为管理。通过完善的学生管理制度、公平的奖惩机制、人性化的生涯指导与心理辅导，在规范学生行为、解决实际困难的过程中，传递规则意识、公平理念与人文关怀，促使学生将外在规范逐步内化为良好习惯。
三、机制协同：构建全员、全过程、全方位育人格局
“像呼吸一样自然”的德育，需要系统性的机制保障。两所院校均着力构建协同育人机制：
- 全员参与：明确所有教职员工都是德育工作者，专业课教师、辅导员、行政后勤人员各负其责，形成育人合力。
- 全过程衔接：关注学生从入学到毕业的整个成长周期，针对不同阶段特点设计连贯的德育主题与活动，实现贯穿始终的价值引导。
- 全方位联动：加强学校、家庭、企业、社会的沟通协作。特别是引入行业企业标准与评价，使职业道德培养更贴近未来岗位实际需求，让德育的“自然气息”与职场空气相通。
四、成效与展望
通过上述探索与实践，两所院校的德育工作逐渐摆脱生硬与割裂，变得更加生动、亲和且有效。学生的精神面貌、职业认同感、社会责任感得到显著提升，涌现出一批德技并修的优秀学子。校风、学风在潜移默化中持续优化。
信丰星泓职业学校与四川职业技术学院的德育探索仍将持续深化。如何在信息技术快速发展的时代，创新德育载体与方法；如何进一步精准评估德育“内化于心、外化于行”的实效；如何推动跨区域、跨类型的职教德育经验更深层次地交流互鉴，都是有待继续解答的课题。但核心方向已然清晰：让德育回归育人本质，使之成为职业教育生命中不可或缺、自然流畅的“呼吸”，为培养担当民族复兴大任的高素质技术技能人才奠定坚实的人格基础。
